孙云晓：没有惩罚的教育是不完全的教育，但惩罚绝不等于伤害学生
原标题：真正的师爱发自内心 恰当的惩罚源于尊重
——聆听孙云晓《习惯决定命运》随感
记得有一次，我校有幸邀请到中国青少年研究中心副主任、研究员、中国著名教育专家孙云晓为为全校教师进行了《习惯决定命运》的精彩的讲座，专家用生动的语言、新鲜的事例阐明了作为一个合格的父母需要的上岗执照，包括现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系，给我们老师真诚、实际的忠告。
“没有惩罚的教育是不完全的教育”——这是孙云晓老师说过的话。
听过孙老师的几场讲座，读过他的一些书，对他的教育理念有一些了解。他的很多话引起我的共鸣，给我印象很深，摘录几段孙老师关于教育惩罚的谈话并谈谈我的理解：
“惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。”
——越要惩罚，越要尊重。
这句话说得太好了！我认为每一个犯了错误的人，本身都会有一种深深的自责和懊恼，他的自我评价常常会处于一种失衡状态，只有坦诚地帮他分析错误的本质原因，尊重他的感受，才能真正帮助他。任何的挖苦和轻视，都会给一颗处于敏感状态的心灵雪上加霜，使他更加自责，甚至自弃，或者莫名其妙地因为自卑而产生一种逆反心理。要把握好这个度，需要教育技巧，更需要真诚的爱心。每一颗心对爱都是敏感的，尤其是孩子们，教育者博大宽容的爱是一切教育技巧的基石。
“一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。”
——错误，是教育者不可多得的教机，也是孩子们成长中必经的台阶。
我们都不应回避，而应该以一种友好的亲切的态度去面对，在这个过程中学会为自己的行为承担责任，学会宽容，宽容自己也宽容别人。 "教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。”
——教育不是改造人，是唤醒人。这句话说得太好了！在实践中，我们太多教育者让自己扮演了改造人的角色，且乐此不疲，这是很可悲的！就我自己的经验，从本质上来说，人是不可能被改造的，只有人性中沉睡的另一面被唤醒，才能使人有所改变。
当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办……惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。
——批评的是错误的做法，而不是否定整个人，惩罚要就事论事，这应该是我们的根本出发点。切忌一怒之下陈芝麻烂谷子都翻出来，就象是要彻底打倒“肇事者”似的，就象是到了秋后了，要算总帐了，然后要押往菜市口了似的。
引导孩子自己反省，从本质上认识到自己的错误，这比我们直接指出问题所在要好得多。一方面孩子从感情上更容易接受批评和惩罚，另一方面，也培养了孩子判断是非的能力和能够承担责任的态度。 错误不可怕，可怕的是巧言令色地推卸责任，不肯承担自己应该负的责任。恰当的惩罚，能够培养孩子们的责任心，我们不要先剥夺了孩子们为自己的行为承担责任的机会，然后又抱怨现在的孩子没有责任心。
自然惩罚法——孙老师特别倡导自然惩罚法，认为孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。这引起我强烈共鸣。孙老师举过这样一个例子，给我印象非常深刻：一个妈妈说孩子总是丢三落四，她的解决办法是在孩子每个口袋里都放上钱，每个口袋都装上名片。
而另一位母亲，则全然不同。孩子去夏令营，妈妈问，东西都准备好了吗，孩子说，都好了，你就别管了。妈妈看了看，提醒孩子，那边的气候如何？衣服够不够？晚上活动的东西都准备了吗？孩子说没问题。妈妈就没再说什么。一个星期后，孩子回来。妈妈问，玩得开心不？有没有什么麻烦？孩子说：哎呀，冻死了，没想到山里这么冷。还有晚上活动没有手电很不方便，看来，以后得像爸爸一样，出差之前列个明细单，有些事情好好咨询一下。 孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。
结束语：
每一个生命的成长都是在不断试错中完善自我的，尤其是对于青少年来说，犯错几乎不可避免，一方面我们要给予包容，另一方面我们要明确人的本性——趋利避害。
惩罚的目的不是伤害，只要我们本着爱的原则，对学生负责任，我们相信学生和家长都能够理解我们的一片苦心！教育中惩罚决不能缺失，但一定要注意方式方法，需要教育工作者不断修炼！
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